Maibritt (haridustehnoloogia) - ELU projekt andis mulle ülevaate, mida läheb vaja ühe täiusliku e-õpivahendi loomiseks - nimelt toimivat meeskonda, kellest kõik panustavad terviku saavutamiseks vastavalt oma tugevustele. Interdistsiplinaarne projekt „Meediapädevuse e-õpivahendite loomine” andis hea ülevaate loomeprotsessi erinevatest etappidest ning olulistest nüanssidest, nagu õige ajastus, üksteisest sõltumine ja detailidele keskendumine ja grupikaaslastega arvestamine. Koostöö grupikaaslastega on olnud tegus ja lahendusele orienteeritud.
Meediapädevuse e-õpivahendi loomiseks viisime läbi kirjanduse analüüsi, mis aitas küberkiusamise teemast ja selle tulemustest paremini aru saada ning enne selle tegemist võtsime arvesse spetsialistidelt saadud tagasiside. Digitaalse põgenemistoa koostamiseks sain tavapärasest süvenenumalt uurida õpivahendi eripärasid ja peente nüanssideni läbimõtlemist. Minu hinnangul valmistasime huvitava digitaalse küberkiusamise-teemalise põgenemistoa, mis on hariv ja pedagoogiliselt läbimõeldud. Sain teada, et digitaalse õppematerjali loomine võib heas seltskonnas olla naljakas ning kirves kõige geniaalsem spontaanne tööriist, mis aitas küberkiusamise teemalist digitaalset põgenemistuba luua. Anete (ajakirjandus) - Liitusin Meediapädevuse e-õpivahendi loomine vol. 3 ELU projektiga, kuna see tundus mu erialaga hästi kokku minevat ja tundus üldiselt põnev projekt. ELU projekt andis mulle hea kogemuse, kuidas teha projekti piiratud ajaga. Ootused ELU projektile oli, et saaks selle kiirelt ja lihtsalt tehtud, suhelda teiste erialade tudengitega ja panna ennast proovile projekti tegemises. Sain teha erinevaid ülesandeid ja ennast proovile panna. Õppisin koostama stsenaatiumit, töötama koos näitlejatega, mõtlema erinevaid lokatsoone, kus filmida saaks. Õppisin ka seda, kuidas leida näitlejaid lühikese ajaga. Kõige olulisemaks oskuseks pean erinevate tudengitega grupitöö tegemist ja seda kuidas kõik koos ühiselt kindel projekt valmis saada. Olen väga uhke meie grupi tulemuse üle. Pidasime ilusti kuupäevadest kinni ja valmis professionaalne õpivahend, mida oli ka endal põnev teha.
Gerda Sõõrumaa (eripedagoogika) - Mina liitusin Meediapädevuse e-õpivahendite loomine vol. 3 projektiga eelkõige seetõttu, et projekti väljundiks oli uue õpivahendi loomine. Ühtlasi ootasin projektilt ka väljakutseid ja uusi teadmisi/oskusi. Projekti käigus sain uusi teadmisi interaktiivsete vahendite loomise keskkonna H5P kohta, mida ühtlasi kasutasime ka oma grupiga testi loomiseks. ELU projekt andis hea võimaluse teha koostööd erinevate erialade tudengitega ning luua koostöiselt õpivahend, mis tõstab teadlikkust Facebookis levivate pettuste kohta. Uurides ja analüüsides erinevaid sotsiaalmeedias levivaid pettusi ja suheldes veebikonstaabliga, sain ka ise teadlikumaks väga erinevatest pettuste vormidest, mis sotsiaalmeedia kaudu levivad. Kuna meediat kasutavad enamik inimesi igapäevaselt siis pean oluliseks, et erinevatel meediaplatvormidel oleks turvaline tegutseda ning sellest tulenevalt andis see projekt hea võimaluse luua meediapädevuse tõstmiseks e-õpivahend. ELU projekt andis mulle kindlasti ka lisaväärtust meeskonnatöö ja õppevahendite loomise näol. Töötades haridussüsteemis, saan kasutada ELU projektis saadud kogemusi ka oma erialases töös (nt õppevahendite loomine, meeskonnatöö).
Emilie Haljas (ajakirjandus) - Liitusin projektiga Meediapädevuse e-õpivahendite loomine vol. 3, sest ajakirjandustudengina tunnen, et meediapädevus on tänapäeval kõigi jaoks oluline ning projektiga tutvudes sain aru, et saan enda panuse selle edendamisse anda. Ootused olid, et saan õppida midagi uut ja huvitavat ning teha koostööd teiste eriala tudengitega. Võin öelda, et ei pidanud pettuma. Sain selgeks, mis on H5P ja kuidas selle abiga luua interaktiivseid mänge. Lisaks õppisin, kuidas grupiga ühte projekti üldse planeerida ning ka otsast lõpuni viia. Lõpptulemusena valmis meie grupil põnev test, mis loodetavasti aitab inimsetel Facebooki pettuste ohvriks langemist vältida.
Mairis Õispuu (molekulaarne biokeemia ja ökoloogia) - Liitusin projektiga, kuna mul ei ole selles valdkonnas eriti kogemusi ning õpivahendi loomine tundus huvitav väljakutse. Lisaks sobisid kohtumiste päevad ja kellaajad. Ootus oli midagi uut õppida ja seda ma ka tegin. Õppisin projekti käigus h5p keskkonnas sisu loomist. Enne projekti ei olnud ma sellest midagi kuulnud, kuid projektis oli seda oskust vaja ning loodan, et see oskus tuleb mulle ka tulevikus kasuks. Lisaks õpetas projekt rühmas töötamist ning kokkuvõttes jään projektiga rahule.
Jürgen Fogel (ajakirjandus) - Olin juba enne proovinud ELU projektiga liituda aga taotlus lükati 2x tagasi. Minu jaoks on iga uus projekt põnev, väljakutsuv ning saab end proovile panna. Pole vahet kas ehitada raketti või mängutäringut, oluline on kellega koos seda teha. Meie meeskond on väga aktiivne ning ülitubli, hakkamist täis. Olen sattunud väga headesse kätesse, kellest on olnud sel ELU teel suur suur kasu. Projekti koostades, ehitades, kirjutades, on ju oluline, et ka sulle endale midagi külge jääks ning on jäänud ka. Olen projektis osalemise eest väga tänulik ning erilised tänusõnad meie tiimile, kes on mind aidanud, juhendanud, tagant tõuganud ja olnud kannatlik. Teekond siiani on olnud töine, lõbus, väljakutsuv ning loodetavasti ka lõpptulem on edukas. Võttes arvesse, kui palju hetkel toimub igasuguseid pettusi, (nuti)arvutikelmusi kui täpne olla, siis maast madalast kasvõi mõne ohu selgeks saamine, võib olla ühel hetkel väga kasulik, kõigile. Suur rõõm on olnud osaleda projektis.
|
Sandra Parv (eripedagoog) - Igapäevaselt haridussüsteemis töötades peab olema kreatiivne, leidma uusi ja huvitavaid lahendusi ning pidevalt ennast arendama. Antud ELU projekti valisin kuna eesmärgiks oli luua e-õpivahend. Grupi esimesel kohtumisel kujunes välja ühtne dünaamika ning koostöö täiesti erineva tausta ja kogemustega inimesega oli igati positiivne. Kuue erineva eriala tudengid ühendasid jõud, et luua uus, kaasahaarav ning interaktiivne küberkiusamise teemaline e-õpivahend. Teemakohase teaduskirjandusega tutvudes sain ka ise palju teadlikumaks meedia võludest ja valudest. Läbi projekt tutvusin mitmete uute keskkondadega ning võimalustega, mida saan igapäevaselt eripedagoogi töös kasutada. Projektina võtsime ette väga mitmekülgse ja mahuka töö, kuid koostöös sai lõpptulemus eesmärgipäraselt täidetud. Valmis kaasahaarav ja teadmisi täiendav e-õppevahend, millega saab igati rahul olla.
Rain (liikluskorraldus) - Liitudes ELU projektiga, tundsin kohe, et olen leidnud endale sobiva meeskonna ja huvitava projekti. Juba alguses oli mul idee luua meediapädevuse õpivahend, mis sisaldaks videot ja selle juurde kuuluvat testi või mängu. Olin rõõmus, et minu idee sai meeskonna heakskiidu ning sellest sai üks projektiosadest. Minu roll meeskonnas keskendus peamiselt video loomisele ja monteerimisele. Õnnestus kasutada olemasolevaid vahendeid ning luua täiesti vaadatav video vastavalt meeskonna ühistele eesmärkidele. Projekti käigus õppisin palju uusi oskusi ja teadmisi, eriti suhtlemise ja koostöö osas. Samuti sain rohkem kogemusi aja ja ressursside haldamisega, kuna projekti kõrvalt tuli tegeleda ka enda töö, pere ja ülejäänud ülikooli ainetega. Suurim võit oli eduka lõpptulemuse saavutamine koos meeskonnaga. Lõpetan projekti rõõmuga saavutatud tulemuste üle ning võtan kaasa positiivse kogemuse.
Merilin Kähar (kutsepedagoogika) - Ma liitusin "Meediapädevuse e-õpivahendite loomine vol. 3" projektiga peamiselt e-õpivahendite teema tõttu. Õpetajana on praegusel ajal väga aktuaalne igasugune e-õpivahendite loomise ja kasutamise teema. Nägin seda kui võimalust katsetada H5P lahendustega, et seda kogemust edaspidi tööalaselt ära kasutada. Väga huvitav oli ka koostööd teha teiste erialade tudengitega. Kuigi ma olen e-õpivahendite loomisega tegelenud nii tudengina kui ka õpetajana, siis nii mitmekülgne grupp andis palju teisi vaatenurki juurde ning probleemilahendus kulges ka kiiremini. Mis mulle projekti juures kõige rohkem meeldis, oli see, et veebipolitseinikud tegid meiega koostööd. Tundsin siis, et me oleme loonud hea testi, kui nad selle heaks kiitsid ning edasi jagasid.
Jevgeni Jermolajev (õigusteadus) - Liitusin projektiga, kuna see tundus päris huvitav ja innovaatiline. Projekti käigus tutvusin H5P rakendusega, millest ma pole kunagi varem kuulnud, suhtlesin veebipolitseitöö koordinaatoriga ja sain palju uusi ja kasulikke teadmisi erinevate Facebooki pettuste kohta, mis oli minu jaoks väga huvitav, kuna õigusteaduse tudengina tihti tegelen erinevate kaasuste lahendamisega, mis on seotud ka pettustega. See oli päris põnev kogemus ja ma ei kahetse, et liitusin just selle projektiga, kuna kogu see protsess oli päris huvitav, meeskond oli väga sõbralik ja aktiivne. Sain palju uusi teadmisi Facebooki ohutuse ja H5P kohta, mida saan ka tulevikus kasutada.
Monaliisa Murs (inimese ja arvuti interaktsioon) - Kuigi ma tegelikult ei valinud seda projekti ise, vaid sattusin sellesse teise projekti edasilükkumise tõttu, siis olen väga rahul, et nii läks. Projekti kallal töötades oli heaks kogemuseks see, et kuna meie grupi õpivahendi sihtgrupiks olid lapsed, siis oli väljakutseks see, kuidas n-ö langeda lapse tasandile. Näiteks pidime ümber sõnastama keerulisi väljendeid ning lauamängu luues mõtlesime pidevalt sellele, kuidas seda teha sellisena, et lastel oleks kogu aeg huvitav. Kokkuvõttes arvan, et lõime laheda e-lauamängu, mida on loodetavasti tunnis tore kasutada nii õpetajatel kui õpilastel.
Kerli Läne (eripedagoog-nõustaja) - Sattusin projekti, sest ma ei osutunud teises projektis valituks. Projekt ise on väga põnev. Projektis lootsin ma tutvuda lisaks vol. 2 vahenditele ka vol. 1 vahenditega. Tore kogemus oli luua e-õpivahendi. Kasutasime vahendi põhjana Flippity keskkonda. Õppisin antud keskkonnas erinevate materjalide lisamist/muutmist. Suure osa projektist moodustas grupiga koostöö (tegevuste jagamine ja ülevaatamine) ning erinevate tegevuste loomine. Lõppkokkuvõttes olen projekti tulemusega rahul. Loodud on e-lauamäng meediapädevuse õppimiseks.
|
Mailis Paluveer (pedagoogika) - Minu jaoks oli „Meediapädevuse e-õpivahendite loomine. Vol. 3.” projektis osalemine põnev, kuna loeng-seminari formaadi asemel said tudengid ise luua õpivahendeid. Tavapäraste kursusekaaslaste asemel olid antud projekti grupikaaslasteks väga erineva taustaga inimesed, kelle oskuseid ja teadmisi oli hea rakendada lõpptulemuse saavutamiseks. Pedagoogika üliõpilasena õppisin tegema tulemuslikku grupitööd, kasutama H5P rakendust, olema allikakriitiline ning analüüsima paremini teadusallikaid. Küberkiusamise teema on aktuaalne, teoreetiliste ja praktiliste ülesannete ühendamine lõi paremad teadmised teemast ning arendas oskuseid ka seda õpetada. Arvan, et õpivahend aitab õpilastel kriitilisemalt suhtuda virtuaalmaailmas toimuvasse, luua uusi ning kinnitada vanu teadmisi. Olen rahul lõpptulemusega ning loodan, et saan seda rakendada enda erialases töös.
Lauri (IT-juhtimine) - Meediapädevuse e-õpivahendite loomine on olnud kaasahaarav ja intellektuaalselt stimuleeriv protsess, mis on tõstnud ka minu teadlikkust meedia mõjust ja meediakasutuse olulisusest. Projekti jooksul olen süvenenult uurinud meedia kirjaoskust, internetiturvalisust, küberkiusamist ja teisi sellega seotud teemasid erinevate teaduskirjanduse allikate kaudu.
Olles koostööd teinud meeskonnas, kus on esindatud erinevate erialade tudengid, olen saanud kogeda rikkalikku mitmekesisust ja dünaamilist koostööd. Koostoime erialadevaheliste perspektiividega on avardanud minu arusaama meediapädevuse ulatusest ja võimalustest. Selles protsessis õppisin väärtustama erinevaid vaatenurki ning integreerima erinevaid oskuseid ja teadmisi meie projekti. Selle projekti käigus avanes mulle sügavam arusaam meediapädevuse olulisusest tänapäeva ühiskonnas. Meedia mõjutab meie igapäevaelu, suhtlusmustrit ja teadlikkust ning seetõttu on vajalik arendada kriitilise mõtlemise ja vastutustundliku meediakasutuse oskusi. Kokkuvõtvalt on meediapädevuse e-õpivahendite loomine kaasahaarav teekond, mis tugevdas ja kinnitas minu teadmisi, andes praktilisi oskusi ning süvendas arusaama meediamaailma keerukusest. Olen uhke, et sain osa sellest projektist ning loodan, et meie loodud e-õpivahend toetab teisi inimesi meediapädevuse arendamisel ja aitab neil tõsta teadlikkust ja oskust õigesti käituda tänapäeva dünaamilises meediamaailmas. Hendrik Karilaid (informaatika) - Liitusin projektiga, kuna tundsin, et mul on võimalus oma IT-oskusi rakendada praktilises keskkonnas. Ootasin, et õpin uusi oskusi, kohtan uusi inimesi ja õpin paremini töötama meeskonnas. Kuna ma ei ole e-õpivahendite loomisega varem kokku puutunud, siis H5P õppimine ja kasutamine oli põnev kogemus. Projektis osalemine õpetas peamiselt kuidas teiste inimestega koostööd teha ja luua midagi uut piiratud ajaga. Veebikonstaabliga kohtumine ja teema kohta uurimine andis rohkem aimu milliseid pettusi facebookis leidub. Grupikaaslased olid väga toredad ja aktiivsed. Iga grupiliige panustas projekti oma erilise lähenemisega tänu millele oli meil väga huvitav tulemus. Loodud projektiga olen väga rahul ja mul on hea meel et sain sellest osa võtta.
Yuliya Kalinyuk (kutsepedagoogika) - Projektile kandideerimisel ma ootasin saada uusi teadmisi ja oskusi omandamist, enda arengut ning leida ja/või luua uued võimalused oma õpetaja töö mitmekesistamiseks infotehnoloogia kasutamise ja rakendamise kaudu õppetöös. Kuna õpin kutsepedagoogikat ja töötan õpetajana on minu jaoks see teema väga oluline ja huvitav kuna alati otsin ja mõtlen välja uued viisid, kuidas infotehnoloogiat kasutada oma igapäevases töös. Ma arvan, et kõige olulisem, mida ma õppisin ELU projekti raames oli H5P testi / mängu loomine. Ennem oma igapäevases töös olen pigem kasutanud nt. kahoot, learningapps jne. Nüüd kindlasti rakendan saadud teadmised oma töös. Olen väga rahul sellega, et nüüd oskan kasutada ühe digivahendi võrra rohkem, ning sain ka palju ideid teistest gruppidest (nt. lauamäng või videomäng, kus saaks kaasata teisi õppejõudu ja teha midagi sarnast meie erialaga seoses). Olen väga rahul meie grupi poolt loodud testiga, arvan, et see on huvitav lähenemine, kuidas tutvustada inimestele Facebooki pettuseid ja libakontosid ning näidata, kuidas nad saavad need lehed ära tunda.
Malviki Tedre (eripedagoogika) - Liitusin selle projektiga kuna see tundus kõikidest variantidest põnevaim ning läheb hästi kokku minu erialaga. Osaledes selles projektis olen ma omandanud palju uusi teadmisi alates tiimis töötamisest kuni selleni, kuidas koostada ülesandeid, mis oleksid sobilikud nii noortele, kui seda on esimene kooliaste. Samuti polnud ma varem kuulnudki sellisest asjast nagu H5P, mida ma nüüdseks oskan kasutada erinevate ülesannete loomiseks. Minu jaoks oli see esimene kord elus kui pidin sellist projekti tegema ning tänu sellele võtan palju uusi teadmisi endaga kaasa ka edaspidiseks. Olen väga tänulik, et sain võimaluse töötada nii heas grupis.
Elisabeth Värno (Euroopa nüüdiskeeled ja kultuurid) - Alguses ELU projektidega liitudes ei olnud see projekt mu esimese valiku seas. Nüüd järele mõeldes olen väga rahul, et just sellesse projekti sattusin. Sain luua midagi sellist, millega ei ole mitte kunagi varem tegelenud. Kogu see arvutimaailm on minu jaoks täiesti must maa ning oli ääretult põnev ennast proovile panna ning ka sellest valdkonnast teadmisi noppida. Kuigi loodud digilauamäng on mõeldud esimesele kooliastmele, oli isegi minulgi sealt üht-teist õppida. Mul on hea meel, et saime luua midagi vajalikku, mis selles kiiresti arenevas maailmas kindlasti lastele kasuks tuleb. Samuti olen meeletult tänulik enda tiimile, kellega oli tõesti mõnus koos töötada!
|